Лидерство в области учебного оборудования для транспортных средств на новой энергии

В новой ситуации, с развитием времени и общества, экологические проблемы становятся все более заметными. Чтобы решить проблему нехватки энергии, в поле зрения общественности привлекли новые технологии транспортных средств на энергии. В процессе развития и инноваций автомобильной промышленности необходимо не только привлекать большое количество технических талантов, но и вкладывать постоянный поток энергии в развитие автомобильной промышленности. В то же время появление новых технологий также означает спрос на новые таланты. В настоящее время необходимо эффективно внедрять инновации в модель профессионального преподавания на основе сотрудничества школы и предприятия. Таким образом, в этой статье сначала предлагается основное содержание, которое необходимо изучить, а затем, в сочетании с текущей ситуацией, целенаправленно формулируется путь научного расширения и инноваций.

1 Постановка задачи

Для школ главное – развивать более практичные и всесторонние таланты для общества. Необходимо исходить из реальных потребностей общества в талантах, чтобы повышать базовую грамотность студентов и повышать соответствующие профессиональные навыки. Новые энергетические автомобили моей страны относятся к отрасли с относительно быстрым развитием. Необходимо постоянно увеличивать спрос на таланты и повышать спрос на профессиональные технологии на основе рынка [1]. В процессе практики, хотя большинство колледжей и университетов внесли некоторые новшества в модели обучения, все еще остаются некоторые недостатки и проблемы. С одной стороны, они недостаточно соответствуют современной тенденции развития автомобильных специальностей, а с другой – не в полной мере удовлетворяют потребности студентов в практической педагогической деятельности и дальнейшем трудоустройстве. В связи с этим, как будет обновляться режим преподавания по специальности «Технологии новых энергетических транспортных средств» в рамках модели сотрудничества школы и предприятия? Это стало основным содержанием и проблемой, которую необходимо изучить многим ученым в сложившейся ситуации.

2 Текущая ситуация

2.1 Изменения в направлении развития автомобильной промышленности

С тенденцией развития транспортных средств на новой энергии число людей, использующих транспортные средства на новой энергии, также начало постоянно увеличиваться, поэтому спрос на таланты также поднимется до важного уровня. моя страна является одной из крупнейших стран по производству автомобилей. Необходимо определить направление развития автомобильной промышленности на основе рыночной индустрии и совершенствовать инновационную автомобильную технику. Использование сотрудничества школы и предприятия указало путь обучения учащихся, удовлетворило потребности в развитии автомобилей и улучшило соответствующие способности логического мышления [2]. Студенты также могут анализировать тенденции развития отрасли на основе своей реальной ситуации, признавать свои недостатки и целенаправленно формулировать научные решения.

2.2 Серьезная нехватка высокотехнологичных талантов в автомобильной промышленности

С постоянным улучшением уровня жизни людей развитие автомобильной промышленности также начало проявлять тенденцию к росту из года в год. Однако, с традиционной точки зрения, большинство подготовленных талантов являются традиционными автомобильными талантами, но все же существуют определенные различия в разработке новых энергетических транспортных средств в новых отраслях [3].

2.3 Традиционная модель сотрудничества школы и предприятия не может адаптироваться к развитию новых энергетических транспортных средств.

Во-первых, компании, производящие автомобили на новых источниках энергии, не принимали активного участия в преподавании в классе. В сложившейся ситуации большинство компаний не принимают активного участия в сотрудничестве между школами и предприятиями, а некоторые школы инвестируют в обучение только в одностороннем порядке, игнорируя практическую часть. Во-вторых, несовершенна система построения кооперации школы и предприятия [4]. Он не только не может изучить текущую ситуацию с обучением учащихся, но также трудно добиться эффективной обратной связи по усвоению знаний. В-третьих, при построении методики обучения колледжи и университеты игнорировали перспективы развития и текущие масштабы производства новых энергетических транспортных средств. В таких условиях легко ограничить мышление студентов и даже сложно удовлетворить потребности инновационного развития.

3 Инновационные пути модели преподавания специальности «Технологии новых энергетических транспортных средств» в рамках модели сотрудничества школы и предприятия

3.1 Инновация модели обучения по специальности «Новые энергетические транспортные средства» в условиях сотрудничества школы и предприятия

Во-первых, инновации в методах обучения. На основе сотрудничества школы и предприятия учителя также должны придерживаться основных идей научного взгляда на развитие, совершенствовать основное применение информационных технологий и постоянно вкладывать постоянный поток энергии в разработку учебных программ. Используйте сегментированные методы обучения, чтобы улучшить способность учащихся к глубокому пониманию и поддерживать инновации в методах обучения. Мы должны не только обращать внимание на текущее состояние транспортных средств на новой энергетике, но и выстраивать эффективную стратегию подготовки кадров, соответствующую реальным потребностям. Согласно открытому видению, мы должны использовать информационные технологии для повышения способности студентов работать в команде и поддерживать их понимание и усвоение профессиональных знаний [5]. Мы должны в полной мере использовать педагогические ресурсы и органично объединить колледжи и предприятия для достижения основной цели практики и заложить хороший фундамент для будущего развития. Например, в процессе обучения учителя могут побудить учащихся задуматься о том, «что является основой транспортных средств на новой энергии», а затем использовать «энергию» в качестве отправной точки, чтобы помочь учащимся проанализировать, на что необходимо обратить внимание, чтобы чтобы электромобили имели большую выносливость. В это время учащиеся будут изучать друг друга, углублять содержание обучения на основе проблемных методов обучения и оживлять атмосферу в классе. Во-вторых, содействовать совместному обучению между школами и предприятиями. Что касается колледжей и университетов, только укрепляя отношения между школами и предприятиями, мы можем определить направление обучения талантов в эффективных исследованиях, постоянно совершенствовать путь преподавания и реформы образования, а также повышать актуальность построения целей. В сотрудничестве мы можем совместно составить профессиональное содержание обучения, чтобы студенты могли гибко осваивать профессиональные знания и навыки, приобретать опыт работы, адаптироваться к потребностям работы, понимая при этом потребности развития автомобильных предприятий [6]. В-третьих, внедрить обучение порядку. Исходя из потребностей предприятий, мы можем повысить интенсивность сотрудничества школы и предприятия и выдать соответствующее содержание обучения и учебные задания через заказы для удовлетворения потребностей предприятий в талантах. Колледжам и университетам также необходимо адаптироваться к потребностям развития времени и формулировать научные решения в соответствии с потребностями должностей. Создайте процесс, соответствующий развитию предприятий, обеспечьте эффективный технический маршрут и обеспечьте общество более качественными талантами.

3.2 Школы и предприятия должны совместно создать платформу обучения и работы.

В настоящее время школам необходимо найти двусторонние курсы практического обучения, которые могут удовлетворить потребности развития новых энергетических транспортных средств на основе принципа «сотрудничества школа-предприятие, взаимной выгоды и взаимовыгодного развития», основанного на потребностях общества и предприятий. . Кроме того, необходимо объединить производственное состояние предприятий, увидеть проблемы в педагогической работе, органично объединить предприятия и школы для достижения эффективной модели обучения [7]. Кроме того, школы также должны помогать учащимся овладевать профессиональными навыками в области автомобилестроения и переходить от имитации к самостоятельной эксплуатации. Существует большая разница между технологиями создания новых энергетических транспортных средств и другими профессиями. Он требует не только ремонта, но и обслуживания. По сравнению с традиционными автомобилями, автомобили на новых источниках энергии требуют больше терпения и заботы. В процессе технического обучения содержание усложняется и в процессе эксплуатации требуется больше деталей. Таким образом, в процессе реализации преподавания по специальностям, связанным с новыми энергетическими транспортными средствами, необходимо объединить школы и предприятия в рамках комплексного видения для создания более широкой учебной платформы. Например: колледжи и университеты могут построить магазин 4S, исходя из своей реальной ситуации, который представляет собой интегрированный учебный зал по ремонту и обслуживанию, а также другие помещения для аксессуаров и многофункциональные конференц-залы. Ориентирован на работу, совмещая теорию с практикой. Наконец, колледжи и университеты могут также поощрять студентов к активному участию в конкурсах, объединять специальности по испытаниям и технологиям технического обслуживания новых энергетических транспортных средств с некоторыми известными предприятиями, повышать эффект от практики и осваивать законы развития рынка. Учителя также могут сублимировать свой теоретический уровень на практике, получить больше практических знаний и улучшить свои практические навыки. На основе всесторонней грамотности разумно направляйте студентов, повышайте соответствующий профессиональный уровень, улучшайте инновационное мышление студентов, чтобы после окончания учебы студенты были эквивалентны трудоустройству и могли получить более широкое техническое развитие на предприятиях.

3.3 Комплексно реализовать стратегическую политику подготовки талантов

Во-первых, необходимо реализовать соответствующую политику и системы на основе сотрудничества школ и предприятий, чтобы способствовать общему прогрессу между ними. В реальной жизни автомобили на новой энергии относятся к тенденции интернационализации, и в разных странах стандарты производства транспортных средств на новой энергии также различаются. Только путем объединения колледжей и предприятий и улучшения сотрудничества и связи между ними можно достичь совершенства и актуальности плана обучения. Ориентируясь на профессиональные способности, устанавливайте реальные рабочие задачи, исследуйте двигатель, совершенствуйте научную конструкцию оборудования, закладывайте прочную основу и содействуйте интеграции режима обучения талантов. Признайте недостатки, повысьте интенсивность расследования и создайте соответствующую систему учебных программ. Во-вторых, необходимо постоянно оптимизировать и совершенствовать систему сотрудничества школы и предприятия. Построение системы направлено главным образом на повышение рабочего энтузиазма между предприятиями и школами, улучшение построения коммуникаций, поддержание привязки и управления учебным планом, а также разумное руководство школами и предприятиями к активному участию в нем, чтобы удовлетворить потребности современное развитие. С точки зрения предприятий, необходимо расширить сотрудничество со школами, усилить надзор и позволить выдающимся талантам предприятий посещать практику для руководства курсами. В конечном итоге студенты могут не только ощутить атмосферу реального производства на предприятии, но и осознать в процессе практики собственные недостатки и постоянно совершенствовать свои разносторонние способности [8]. Школам также необходимо объединить реальные потребности и создать эффективную систему поощрений и наказаний. Учащимся с отличными показателями необходимо оказывать максимальное поощрение, чтобы повысить их уверенность в обучении, чтобы учащиеся на разных уровнях могли в разной степени улучшить свои способности.

3.4 Используйте инновационные средства для развития талантов

Специальность «Технологии новых энергетических транспортных средств» — это не только глобальная тенденция развития, но и направление, которое необходимо изучить в соответствии с текущей ситуацией в моей стране. В процессе обучения и подготовки студентов по специальности «Новые энергетические транспортные средства» преподавателям необходимо придерживаться основных идей научного взгляда на развитие, использовать разнообразные инновационные методы обучения, расширять логику мышления студентов, совершенствовать субъективную инициативу студентов, повышать активность студентов. инновационные способности и удовлетворение индивидуальных потребностей студентов в развитии. Кроме того, необходимо сочетать теорию и практику друг с другом, направлять студентов к формированию новых инновационных идей при проверке, способствовать трансформации моделей обучения, поддерживать энтузиазм и инициативу преподавания. Учителям также необходимо изменить исходную модель обучения, интегрировать учебные ресурсы и улучшить субъективную инициативу обучения в соответствии с реальной ситуацией и законами развития учащихся. После этого учащимся необходимо предоставить больше обучающих платформ, оптимизировать их на практике и повысить их практические навыки в сотрудничестве школы и предприятия. Модель обучения 2+2 реализована, чтобы позволить учащимся лучше понять предприятие, поддерживать соответствие знаний, навыков и развития предприятия, а также помочь учащимся лучше адаптироваться к предприятию. Основными используемыми инновационными методами являются исследование проблем, контент-анализ, практические исследования, проектные исследования и т. д.

Среди них BYD E5 — самая ранняя модель, преобразованная в новую категорию оборудования для преподавания энергии, и широко используется на специальностях преподавания новой энергии в различных университетах.

Учебная платформа шасси BYD E5

【Профиль продукта】

Комплексное учебное оборудование для шасси чистого электромобиля с использованием корпуса чистого электромобиля BYD E5,сохранениеисходное питание шасси и другие системы, включая полную мощность шасси и другие компоненты системы, комплексное отображение внутренней и внешней структуры систем автомобиля, компоненты системы завершены,разрезать, чтобы удалить скорлупу,можно четко наблюдать за внутренней структурой автомобиля и частями движения автомобиля, вся система шасси автомобиля может быть настоящей рабочей операцией.

Suiplatform для обучения теории строительства и практики технического обслуживания электромобилей.

【Проекты практического обучения】

1. Обучение разборке и тестированию системы трансмиссии электромобиля.

2. Обучение разборке и тестированию системы рулевого управления электромобиля.

3. Обучение разборке и тестированию тормозной системы электромобиля.

4. Обучение разборке и тестированию системы вождения электромобиля.

5. Обучение разборке и тестированию передней и задней оси/подвески электромобиля; 5. Обучение разборке и тестированию системы привода электромобиля; 6.

6. Обучение разборке и тестированию системы привода электромобиля; 6.

7. Обучение разборке и техническому обслуживанию аккумулятора электромобиля.

8. Обучение технике безопасности при высоком напряжении для электромобилей.

9 тренировок по зарядке, разборке и тестированию электромобилей.

10 чисто электромобилей, обучение разборке и тестированию вспомогательной электрической системы.

11. Чистая разборка и обслуживание электромобилей, обучение тестированию.

12. Продемонстрировать структуру и принцип работы аккумуляторной батареи и системы управления электромобилем;

13. Продемонстрировать структуру и принцип работы двигателя и контроллера электромобиля;

14. Продемонстрировать структуру и режим управления высоковольтным источником питания электромобилей;

15. Продемонстрировать структуру и принцип работы высоковольтного инвертора, бортового зарядного устройства и модуля постоянного тока для электромобилей;

16. Продемонстрировать структуру и принцип быстрой и медленной зарядки электромобилей;

17. Продемонстрировать весь принцип управления транспортным средством, структуру и соответствующие логические взаимосвязи чистых электромобилей;

18. Продемонстрировать устройство и принцип работы холодильной части и обогрева системы кондиционирования чисто электромобилей;

19. продемонстрировать структуру и принцип электрической системы управления электромобилем;

20. Продемонстрировать устройство и принцип работы тормозной системы чисто электромобилей;

21. Продемонстрировать структуру и принцип сборки чистого электромобиля.

22 система управления электромобилем и передача привода

①Система трансмиссии привода

②Аккумулятор и система управления

③Электрический усилитель рулевого управления

③Система кондиционирования и отопления.

⑤Электронная вакуумная тормозная система

(⑥Электрическая система кузова) Познание структуры и принципов, динамическая демонстрация функций, моделирование и оценка неисправностей, обнаружение и устранение неисправностей, диагностика неисправностей и устранение неисправностей.

【Функциональные особенности】

1. Полная система шасси настоящего электрического автомобиля может управляться реалистично.

2. Хорошо видны основные части процесса движения, каждая система окрашена в разные цвета, чтобы их можно было различать.

3. Чтобы удовлетворить чисто электрическую структуру шасси, основной принцип работы, разборку и обслуживание обучения.

4. Полная конфигурация системы шасси (включая систему рулевого управления, тормозную систему, передние и задние оси и колеса, систему моторного привода, блок управления двигателем, аккумуляторную батарею, разъем водителя, систему рулевого управления и т. д.).

5. Освещение, контрольно-измерительные приборы, электрооборудование и система кондиционирования воздуха укомплектованы и могут работать в реальном режиме.

6. Учебная платформа системы шасси может использоваться в обычных дорожных условиях во время испытаний и тренировок.

7. Установка системы моделирования неисправностей, может обеспечить настройку неисправностей системы низковольтной цепи и диагностику неисправностей, может быть настроена для определения общих неисправностей и оценки точек неисправности 24.

8. Поддержка руководства по практическому обучению (экспериментам) и другим учебным материалам, включая принцип работы, проекты практического обучения, настройки неисправностей и анализ ключевых моментов, таких как инструкции.

9. Установка защитных устройств: аварийного выключателя, механического выключателя питания, сервисного выключателя, вращающихся частей защитного экрана, высоковольтных защитных устройств и предупредительных наконечников.

【Технические характеристики】

1. Рабочий источник питания: оригинальный автомобиль

2. Рабочая температура: -50 градусов ~ 50 градусов.

3. Мобильные ролики испытательной платформы: 100*60 мм.

4. Шасси автомобиля: Д*Ш*В: 4730×1700×1400 мм.

【Базовая конфигурация (для каждого агрегата)】

Краткое обсуждение реформы и изучения практического обучения по специальности «Новые энергетические автомобили».

Как экологически чистый тип автомобиля, автомобили на новой энергии пользуются большим спросом у потребителей. Производство транспортных средств на новой энергии неотделимо от развития профессиональных талантов. В практическом обучении необходимо уточнять тип обучения, постоянно обновлять педагогическую практику и лучше развивать всесторонние таланты, соответствующие развитию времени.
1. Цели обучения по основным направлениям обучения новым энергетическим транспортным средствам
В процессе обучения по специальности «Новая энергетика» необходимо уточнить направления подготовки кадров. Прежде всего, необходимо овладеть соответствующими теоретическими знаниями и техническим уровнем, а также уметь играть роль на практике, главным образом, в сфере автомобильного дизайна, ремонтной отрасли, обрабатывающей промышленности и т. д. Исследования, разработки и проектирование новых Энергетические транспортные средства требуют участия профессиональных талантов. Этот процесс требует достаточных знаний и профессиональных практических навыков проектирования, а также духа постоянных инноваций и развития. В процессе обучения всесторонние качества обучающихся должны воспитываться многоуровнево и комплексно. Студенты могут овладеть достаточным количеством теоретических знаний в процессе обучения, развить способность к сознательному исследованию, иметь свои собственные идеи в области производства и дизайна автомобилей, а также улучшить свои практические способности и уровень знаний посредством постоянной практики. Кроме того, производство транспортных средств на новых источниках энергии также требует от студентов овладения знаниями в области конструкции автомобилей, производства автомобилей и т. д., а также владения компьютером, навыками рисования и другими навыками. Это требует объединения нынешних методов обучения, постоянных реформ и инноваций, а также достижения цели подготовки талантов.
2. Реформа практического обучения по специальности «Новые энергетические транспортные средства».
2.1 Постоянно оптимизировать теоретическое обучение
Теоретические знания имеют руководящее значение, и преподавание теоретических знаний не должно игнорироваться в практическом обучении. В процессе обучения учителям необходимо направлять учащихся к освоению соответствующих физических принципов, внутреннего устройства автомобилей, анализа сил, принципов электротехники, электромеханических принципов и т. д., которые содержат многие аспекты знаний. Школы могут комбинировать реальность и проводить больше предметов, чтобы заложить прочную основу для теоретического обучения учащихся. При обучении в классе учителя должны разумно планировать содержание обучения, идти в ногу со спросом на новые энергетические транспортные средства с развитием времени, организовывать преподавание курсов и постоянно оптимизировать теоретическое обучение, чтобы учащиеся могли постоянно совершенствовать свои комплексные способности, одновременно осваивая теоретические знания. знания и решать различные проблемы в транспортных средствах на новой энергии.
2.2 Постоянно реформировать практическое обучение
Знания по специальностям, связанным с новыми энергетическими транспортными средствами, по-прежнему остаются практическими, и практическое обучение играет важную роль в улучшении способностей студентов. В настоящее время практический уровень профессионального обучения новым энергетическим автомобилям в моей стране относительно невелик. Это требует от школ полного использования социальной энергии и ресурсов посредством непрерывных реформ, расширения возможностей для практического обучения и предоставления учащимся возможности овладевать навыками и совершенствовать технологии на практике. Школы чаще сотрудничают с предприятиями, и учащиеся имеют широкие возможности совмещать теоретические знания с практикой, проверять упущения и восполнять недостатки на практике, лучше совершенствовать свой уровень знаний и технические возможности. Кроме того, в процессе обучения мы также должны признать разрыв между лабораторным обучением и реальным контактом с новыми энергетическими транспортными средствами. Лабораторное обучение осуществляется в определенной степени и не может полностью заменить практическое обучение. Кроме того, оборудование в школьной лаборатории может не обновляться вовремя, а руководство преподавания не успевает за развитием времени. Таким образом, в лабораторном обучении сложно добиться настоящего качественного скачка. Поэтому необходимо постоянно реформировать практическое обучение, чтобы студенты могли на практике улучшить свою осведомленность об инновациях, способности к проектированию и т. д. и стать профессионалами в области транспортных средств на новой энергии с сильными всесторонними способностями.
2.3 Своевременно обновлять учебное оборудование
Основным объектом исследований по специальности «Новые энергетические транспортные средства» являются новые энергетические транспортные средства. Приобретая оборудование, школы должны начинать с появления на рынке новых энергетических транспортных средств, приобретать новейшие модели, направлять учащихся к учебе и исследованиям, а также иметь полное представление о новых продуктах и ​​новых технологиях. В основном это проявляется в аспектах автомобильного топлива, системы управления, системы движения и т. д., сочетания теории с практикой, освоения основных навыков и совершенствования собственных способностей. Школы должны обновлять оборудование в соответствии со своими возможностями, приобретать и применять его самостоятельно или совместно с предприятиями. В практическом обучении следует руководствоваться учителями с сильными профессиональными знаниями, чтобы учащиеся могли иметь более полное и точное представление о транспортных средствах на новой энергии под руководством учителей, и такое обучение было бы более профессиональным и научным. Методика преподавания курса также разнообразна. Его можно преподавать, сочетая традиционные методы обучения с новыми методами. Появилось множество новых методов обучения. Учителя могут направлять учащихся к обсуждению в группах, изучению принципов использования новых энергетических транспортных средств, гибко организовывать практику, а также своевременно исследовать и решать проблемы, повышать энтузиазм и страсть учащихся к учебе и позволять учащимся по-настоящему овладеть практическими способностями, инновационными способностями, практические способности и т. д. в обучении. Инновации учебного оборудования должны идти в ногу со временем. Будучи товаром, который часто обновляется, если новые энергетические средства не сочетаются с развитием времени в практическом обучении, легко привести к тому, что полученные знания останутся неиспользованными или исчезнут. Поэтому необходимо своевременно обновлять оборудование и системы знаний, чтобы лучше реализовывать преподавание, идущее в ногу со временем.
3. Заключение
Таким образом, новые энергетические автомобили являются тенденцией развития автомобильной промышленности в новой ситуации. Необходимо уделять внимание преподаванию специальностей, посвященных новым энергетическим транспортным средствам. Чтобы развивать всесторонние таланты с едиными техническими и теоретическими знаниями, учителям необходимо постоянно направлять и руководить ежедневным обучением. Школа закупает высококачественное оборудование, создает и совершенствует профессиональный педагогический коллектив, а также связывается с предприятиями для получения большего количества практических возможностей, чтобы лучше развивать профессиональные способности и технический уровень учащихся, стремиться развивать таланты, которые могут адаптироваться к развитию раз, позвольте большему количеству талантов прийти на рынок и повысить жизнеспособность производства новых энергетических транспортных средств в моей стране.